TDUブログ

理科の授業で、力の大きさを測る道具「ばねばかり」を一人ひとりが手作りしました。
 
本校では、理科の実験に使う道具も、生徒自らがつくる取り組みを大切にしています。
また、教員と助手の2名体制で授業を行い、生徒たちの実験や理解を深めるサポートを手厚く行う体制となっています。
まずは先生のデモンストレーションをもとに、木製キャップの向きや、ばねの位置、ゼムクリップの取り付け、アクリル筒への通し方など、ポイントを丁寧に確認してから作業に取りかかりました。
「深く押しすぎない」「ここが基準になるよ」といった注意点を意識しながら、ねじを締め、ばねを通し、目印をつけていく生徒たち。

中学1年生の見学会で、東京駅方面へ出かけました。
 
はじめに、今後行われる修学旅行の集合場所となる東京駅の下見を行い、集合場所や動線を確認しました。
その後は霞が関周辺に移動し、フォトロゲイニングを実施しました。
班ごとに地図を片手に名所を巡り、指定されたスポットで写真を撮影してポイントを獲得していきます。
ボーナスポイントでは、教員とのじゃんけんも行われ、大いに盛り上がりました。
仲間と相談しながらルートを決め、役割分担をしつつ活動する中で、協調性や主体性が自然と育まれている様子がうかがえました。
 
東京の街を歩きながら、楽しく学びのある一日となりまし

本校では、実践女子大学との高大連携の一環として、中学1年生の探究の授業に実践女子大学の学生3名をお招きしました。

留学を経験した3名の大学生から、それぞれが訪れた国の文化・価値観・学びについてお話しいただき、生徒たちは興味深く耳を傾けていました。
言語の違いを通じて見えてくる世界の多様さ、異なる背景をもつ人々の考え方や生き方を知ることで、「自分の当たり前」を問い直すきっかけにもなりました。

「知ることで気づく」「分かることで分けられる」——
今回の授業は、そんな言葉が実感できるような時間でした。

一つひとつの気づきが探究の原動力となり、生徒たちの学びの世界をさらに広げてい

中学1年生の道徳では、教科書の学習にとどまらず、体験を通して自分と向き合う活動を大切にしています。
今回は「見方を変えると」をテーマに、2つのワークに取り組みました。
 
授業の最初に行ったのは、じゃんけんで勝った生徒が相手の良いところを伝える「ほめほめシャワー」。
最初は少し照れながらも、褒められた生徒の表情には自然と笑顔が広がり、教室全体が明るい空気に包まれました。
 
続いて取り組んだのは、自分の短所を別の角度から捉え直すリフレーミング活動です。
例えば、
「頑固」 → 「意志が強い」
「飽きっぽい」 → 「好奇心旺盛」
という

10月18日、中学1年生は地域学習の一環として「野川見学会」を実施しました。生徒たちは約9㎞の道のりに挑戦しました。
 
今回の学習では、スマートフォンの地図やナビゲーションは使用せず、紙の地図のみを頼りにゴールを目指しました。「どの建物が目印になるのか」「次の交差点はどこか」など、友達と声を掛け合い、相談しながら一歩ずつ前へ進んでいく姿が見られました。
西国分寺駅を出発し、黒鐘公園、お鷹の道、真姿の池、一里塚、貫井神社など、歴史や自然を感じられる地点を歩き進みました。地形の変化や湧水、武蔵野台地の自然など、教科書では学べない「本物」に触れることができた貴重な機会となりました。