本日、「学びみらいPASS(PROG-H)講演会」および「探究発表会」を実施しました。 前半の講演会では、生徒たちが自分の結果を振り返りながら、今後の自分の可能性を広げるための指針を学び「自己PRシート」を作成しました。 後半の探究発表会では、これまで書き進めてきた論文をもとにグループディスカッションを行い、互いの視点を取り入れることで、自分の研究テーマへの理解をより深める貴重な時間となりました。
本校では、高校2年生の全員が「高校生ビジネスプラングランプリ」に取り組み、このたび第13回大会において学校賞を受賞しました。 本プログラムでは、生徒一人ひとりが社会の課題や身近な疑問に目を向け、解決につながるビジネスアイデアを考え、プランとしてまとめました。 学年全体で挑戦した成果が評価され、学校としての取り組みが認められた形となります。 今回特に印象的だったのは、生徒たちのアイデアやビジネスプランに、理科系・ものづくり系の発想が多く見られたことです。 日頃の学びや興味関心を土台に、「仕組み」や「技術」で課題を解決しようとする視点が多く、本校らしい探究の広がりが感じられ
昨年の12月下旬、TIBにて開催された「TIB Students ギャザリングDAY」に、本校の生徒・教員が登壇しました。 当日は生徒による「学びと、今後どう挑戦していきたいか」をテーマとした報告ピッチ、続いて教員による実践報告ピッチが実施されました。 本校からの登壇者も、日々の学びや挑戦を通して得た気づき、次に踏み出す一歩を自分の言葉で伝え、会場の皆さまからの反応や講評者のフィードバックを受ける貴重な機会となりました。 今回の登壇経験を、今後の探究や学校生活に生かし、挑戦を継続していきます。
高校2年生の物理の授業で、箔検電器を用いて静電気の性質を調べる実験を行いました。 箔検電器は静電誘導の現象を利用し、帯電の有無や強弱を調べられ、（既知の帯電状態と比較すれば）正負も判定できる装置です。 実験では、上部の金属板に帯電した物体を近づけ、箔の開き方を観察しました。 帯電体を近づけると金属内部で静電誘導が起こり、帯電体に近い金属板側には異種の電荷が、離れた金属箔側には同種の電荷が偏ります。 金属箔は2枚に分かれており、同種の電荷どうしは反発するため、箔は互いに押し合って開きます。 また、（距離などの条件が同じなら）上から近づける帯電体がより強く帯電しているほど箔は大きく開