「啐啄の機」　No.47（2025年６月１日）

そんなある日のこと。勉強する生徒たちの様子を見ていた私に、顔なじみの女子生徒（中学2年生）が声を掛けてきました。

「校長先生！　この部屋がいっぱいなんで、校長室で勉強させてもらってもいいですか？」

校長室で勉強？　一瞬ためらいましたが、そのまっすぐまなざしは真剣そのものです。彼女はよほど困っていたのかもしれません。私は、「勉強したい」という生徒の気持ちに応えるために、校長室を開放することにしました。

そうはいうものの、さすがにここは校長室です。私は、「きっと生徒たちは緊張してかしこまるだろう。勉強どころじゃないんじゃないかなぁ？」と、心配して見ていたのですが…。それはまったくの杞憂でした。

生徒たちは目の前に私（校長先生ですよ！）がいるのも忘れたかのように、勉強に集中していました。そして、わからないところは教え合ったり、また時には息抜きの雑談で笑い声が漏れたりと、その日の下校時刻まで、終始リラックスした雰囲気で学習に取り組んでいました。

「校長先生。有難うございました。また来ますね！」と言って帰っていく生徒たちの後ろ姿を見送りながら、私は「校長室って、そんなに居心地がいいのかなぁ…」と、心の中でつぶやいていました。

こうした日常のひとこまからも、生徒たちの成長の芽がたしかに息づいていることを感じます。この日の出来事のように、自主的に学びの場を求め、仲間と支え合いながら学習に向かう姿こそ、私たちが育てたい「学びの姿勢」そのものです。私は、この日の彼女たちの姿を見て、場所はどこであれ、学びたいという意欲がありさえすれば、そこが最高の教室になるのだと、あらためて思わされたのでした。

生徒たちへの学習支援が始まり、放課後の校内は静かな熱気に包まれています。これからも、生徒たち一人ひとりの学びを支える場を、教職員一丸となって育んでいきたいと思っています。